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            最新威望解读!教育部考试中心发声: 2019高考究竟考什么题? 选什么人?保藏起来

            admin 2019-05-11 216人围观 ,发现0个评论

            在二轮温习全面深化的重要节点,教师今日就为我们解读往后高考“为什么考、出什么题、选什么人”的问题。对2019届考生和教师清晰高考温习方向,有微观且重要的指导作用!

            01

            2019高考:进入新年代,哪些新改变?

            从“要上大学”到“要上好大学”

            党的十九大陈述作出了两个严峻的战略判别:一是我国特色社会主义进入新年代,二是我国社会的首要矛盾发生了新的改变。这个新改变反映在考试招生范畴,便是广阔考生从“要上大学”到“要上好大学”的改变

            2018年全国一般本专科招生790.99万人,比上年添加3.87%。此外,依据报名人数核算,2018年全国高考整体选取率到达81.13%,再立异高。

            本专科详细招生方面,2018年一般本科招生422.16万人,比上年添加2.78%,全国本科选取率为43.3%。一般专科招生368.83万人,比上年添加5.16%。

            我们最新威望解读!教育部考试中心发声: 2019高考究竟考什么题? 选什么人?保藏起来最直观的感触便是:高考成果越来越好,批次分数线却越来越低;本科选取人数越来越多,名牌大学选取分数却越来越高。

            最新威望解读!教育部考试中心发声: 2019高考究竟考什么题? 选什么人?保藏起来

            可以说,高考现已从上世纪“让谁上大学”的挑选功用,让坐落现在“让谁上好大学”的选拔功用。也正因为如此,高考试题有必要坚持必定的难度和区分度,这样才干促进人才合理分流、装备。

            2018年高考尤其是全国卷的试题难度与从前比较坚持稳定,大都学科难度系数控制在0.65左右,即假如卷面满分为100分,考生均匀得分在65分左右。估计这种难度系数在2019年高考中会继续坚持。

            所以,广阔考生必定要清醒地知道到——

            从“侧重公正”到“统筹功率”

            单一死板的高考“唯分数”选取方式不只难以满意人们多元化的教育需求,还导致许多新的教育与社会问题:

            首要,高考“唯分数”所寻求的是一种分数至上的肯定公正,而非有利于人人都能合理开展的本质公正;

            其次,依据多元智能和测禁绝等现代教育点评理论,高考分数并不能客观、全面反映学生的归纳本质,特别对错智能本质,存在点评空白或点评短板;

            再次,高考“唯分数”严峻扼杀学生特性,而且导致了根底教育与家长教育的种种异化现象,既限制着学生的调和开展,也不利于立异式人才的培育。

            正如有学者指出,新一轮高考变革——

            “要处理的不是把一次考试变成两次或屡次考试,而是要处理现在我们只依据高考这‘一考’来衡量一切学生好坏,并把一切学生都捆绑在高考上的做法。假如继续强化高考的独尊位置,仅仅在考试次数上做文章,我国教育变革的路只会越走越窄,越走越难。这一轮考试变革所要处理的要害问题应该是,逐渐放松高考对学生、校园以及高校的肯定控制力,把高考仅仅作为点评衡量学生的其间一个重要方针,即把高考只看作是一项考试,除此之外还有其他点评办法”

            当然,高考公正是教育公正、社会公正的重要组成部分。公正要继续确保,功率也要努力前进。

            所以新一轮高考归纳变革有两大亮点——

            一是在学考中添加了学生对学习科意图挑选性,要求校园在开好必修课的一起,还要开好选修课,推动走班和分层的教育方式,逐渐完结对症下药、人人成才的教育理念;

            二是侧重经过变革考试的内容和方式,添加考试时机,出现出开放性、归纳性、灵活性和多样性,为社会培育可塑性强、能继续学习的人才。

            02

            2019年高考:出题有哪些

            教育部考试中心主任姜钢在《我国教育报》宣布的题为《执行立德树人根本使命 进一步深化高考内容变革》(以下简称《高考内容变革》)的文章中指出,要安身全面开展育人方针,构建科学的考察内容系统。

            文章归纳下来,新高考出题要要点抓4个方面:

            一是杰出中心价值、学科本质、要害才能、必备常识的考察内容,强化根底性、归纳性、运用性、立异性的考察要求。

            二是加强对学生的理想信念、爱国主义、道德涵养、中华优异传统文明、斗争精力等方面的考察。

            三要加强独立考虑、逻辑推理、信息加工、阅览了解和运用写作才能等方面的考察,前进学生的归纳才能和立异才能。

            四要加强审美情味、健康知道、劳作领会等方面的考察和引导,加强社会实践才能的考察,引导教育夯实学生全面生长的根底。

            教育部考试中心副主任于涵在《新年代的高考定位与内容变革施行途径》(以下简称《变革途径》)中解说:

            “必备常识、要害才能、学科本质、中心价值”,是本质教育方针在高考内容中的提炼,答复“考什么”的问题;

            “根底性、归纳性、运用性、立异性”,是本质教育的点评维度在高考中的表现,答复怎样考”的问题。

            在于涵看来,必备常识、要害才能、学科本质、中心价值“四层”考察内容要有满足的容量,将本质教育开展过程中的不同内在考虑在内,包括本质教育的首要层面。

            以司机开车类比,司机有必要要了解路途安全法规、驾车根本理论、车辆根本结构等根本内容,这些归于必备常识;一个合格的司机,可以娴熟开车上路,安全行进,可以说具有了要害才能;一个高水平的司机,可以在杂乱的路况中应对扎手问题,可以完结较为困难的驾驭使命,可以说具有了学科本质。

            以要害才能为例,与各学科原有的才能要求比较,要害才能愈加契合年代需求,一起侧重具有学习才能的重要性。与各学科原有的才能要求比较,新高考要考察的要害才能有2点不同:

            于涵在《变革途径》一文中还指出:

            往后的试卷中应包括必定份额的根底性试题,引导学生打牢常识根底;

            试题之间、考点之间、学科之间彼此相关,交织成网,对学生本质进行全面考察;

            运用靠近年代、靠近社会、靠近日子的资料,鼓舞学生理论联络实际,关怀日常日子、出产活动中包含的实际问题,领会讲堂所学内容的运用价值;

            合理创设情境,设置新颖的试题出现办法和设问办法,促进学生自动考虑,长于发现新问题、找到新规则、得出新定论。

            03

            2019高考:哪些考生会胜出?

            特质一:具有合理常识结构、具有全球视界和国际化理念。

            特质二:具有灵活运用所学常识剖析问题、处理问题的才能,具有立异才能和独立考虑、逻辑推理、信息加工、语言表达和写作等要害才能。

            特质三:具有可以习惯终身开展和社会开展需要的正确价值观念、必备品质。

            特质四:具有立异精力、实践才能和社会责任感。

            此外,在二轮温习和冲刺备动脉粥样硬化考阶段,考生还有必要要点重视以下备考方向——

            要点方向一:着力考察社会主义中心价值观,充沛发掘不同学科的育人资源

            高考试题要添加反映我国政治、经济、文明、社会、科技等范畴开展前进的内容,考察学生对我国社会现状、时势方针的了解、考虑和把握,考察学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值原则的了解;

            要从靠近学生的实际日子中,选取饯别社会主义中心价值观的感人业绩,考察学生对日子和社会现象所反映的价值判别、价值挑选和相关行为进行剖析和点评的才能。

            考察社会主义中心价值观,语文和文科归纳等科目更具优势。

            语文可以经过从优异文学作品中选取可以反映社会主义中心价值理念的试题资料,引导学生酷爱祖国、酷爱祖国的语言文字和博学多才的文明,感触、认同社会主义中心价值观深沉的内在,并将之内化为行为原则。

            政治可经过考察社会日子中反映社会主义中心价值理念的典型业绩,使试题的主题和资料浸透社会主义中心价值观教育,感染学生,前进他们的价值判别和价值挑选才能,坚决我国特色社会主义理想信念。

            前史可考察学生的唯物史观,经过古今中外比照,指引学生感悟中华文明的前史价值和实际含义,增强爱国主义情感,知道世界前史开展的整体趋势。

            地舆可经过反映人与自然、可继续开展等许多议题,引导学生重视我国现代化建设以及全球开展中的严峻地舆问题,增强学生的爱国主义情感和全球化视界。

            要点方向二:加强中华优异传统文明、革新文明和社会主义先进文明的考察

            传统文明是中华民族在前史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及出产日子中的智慧结晶,是中华文明的精华。

            在高考出题中,各学科都将对我国优异传统文明有所表现。

            如语文、政治等科目可以考察学生对中华民族前史传承中的爱国主义、民族精力等人文精力的了解,考察学生运用中华优异传统文明内容,进行考虑、体悟的才能。前史可以考察对中华文明长时间前史进程中的实际观念、思维思潮的了解和判别等。地舆可以考察对乡土知道、环境维护等理念的把握。

            在数学和理科归纳等科目中,可以恰当添加对我国传统文明进行考察的内容,如将四大发明、勾股定理等所代表的我国古代科技文明作为试题布景资料,表现我国传统科技文明对人类开展和社会前进的奉献。

            考察我国优异传统文明,不是简简单单地考察死记硬背的常识,而是要遵从承继、宏扬、立异的开展途径,重视传统文明在实际中的创造性转化和立异性开展,然后完结考试的社会含义和实际意图。

            要点方向三:加强习近平新年代我国特色社会主义思维的考察。

            要点方向四:考试内容的选取重视对实践才能、立异精力等归纳本质的表现

            立异才能考察在理科试题中要更充沛地表现出来。可以以社会重视的问题、与日子实践联络严密的学科前沿问题为布景和切入点,比方核能的使用及存在的危险、电池技能的改善和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等,经过规划考察立异才能的试题,引导学生酷爱科学、勇于探求、寻求真理、活跃实践,重视科学与社会的联络,考虑科学前进怎么造福人类。

            文科试题也要考察立异才能,可以要求学生依据详细问题,独立考虑、自主判别,可以将不同方式的试题资料转化为有用信息,进行剖析、比较和点评,而且多角度归纳运用相关学科原理和办法探求问题,剖析不同观念,契合逻辑、标准地进行表达和阐释,或许可以找到新发现、得出新规则、提出新定论。

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